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Dynamische Fachkräfte

Dynamische Fachkräfte

Malaysias Talentpool an ausbildungsfähigen, gut ausgebildeten, mehrsprachigen und vielfältig einsatzfähigen Arbeitskräften ist die Grundlage für unser Wirtschaftswachstum. Malaysia verfügt über 20 öffentliche und 53 private Hochschulen sowie über 1.400 technische und berufliche Hochschulen (TVET), die unter erschiedenen Ministerien eingerichtet wurden, um das Wachstum des Talentpools in Malaysia zu unterstützen. Im Jahr 2019 waren 4,25 Millionen Absolventen beschäftigt -ein Anstieg von 6,9% im Vergleich zu 2018, und etwa 63% davon in den Kategorien Beruf, Technik und assoziierte Berufe.. (Source: DOSM)  

Dank der anhaltenden Unterstützung der Regierung für die Entwicklung der Arbeitskräfte in allen Sektoren ist ihre Qualität in Malaysia eine der besten in der Region. Der durchschnittliche Malaysier kann mindestens zwei oder drei Sprachen sprechen. Das Niveau der Englischkenntnisse ist hoch, und Schulabgänger, die in den Arbeitsmarkt eintreten, haben mindestens 11 Jahre formale Ausbildung.

Der Malaysian Education Blueprint 2015-2025 fördert die Zusammenarbeit zwischen Universitäten und der Industrie. Er erlaubt den Industriesektoren, die Lehrplangestaltung zu leiten sowie Partnerschaften mit Programme wie Lehrlingsausbildung, praktisches Training, praxisorientierte Simulationen und spezielle Trainingsprogramme für Arbeitgeber einzugehen.

Malaysia bereitet auch die neue Generation mit den notwendigen Fähigkeiten für zukünftige Arbeitsplätze vor. Der Education Blueprint 2013-2015 (Pre-school to Post-Secondary Education) ist ein Fahrplan zur Stärkung der MINT-Ausbildungsprozesse, bei denen die Schüler mit grundlegenden Programmierkenntnissen vertraut gemacht und in die Bereiche Robotik, künstliche Intelligenz und Informatik eingeführt werden sollen.

Malaysia investiert erheblich in die Bildung

53

Private Hochschulen

20

Öffentliche Universitäten

Mehr als

1,400

TVET-Hochschulen

Malaysia liegt laut Internationalem Währungsfonds (2020) bei den öffentlichen Gesamtausgaben für Bildung (in % des BIP) unter den ASEAN-Ländern auf Platz 1. Das Bildungsministerium war der größte Empfänger der jüngsten Haushaltszuweisungen, wobei der Schwerpunkt auf der Verbesserung von Bildungseinrichtungen im ganzen Land sowie auf der Priorisierung von Berufsbildungszentren lag.

Hohe Priorität für Bildung

Malaysia ist ein Land mit mittlerem Einkommen im oberen Bereich und hat ein gut entwickeltes Bildungssystem. Bildung und Ausbildung haben in den fünfjährigen Entwicklungsplänen Malaysias eine hohe Priorität für die nationale Entwicklung. Die Qualität der Arbeitskräfte in Malaysia ist eine der besten in der Region. Die Gesamtzahl der Studierenden an den öffentlichen Hochschulen wird auf über 500.000 geschätzt, wobei der Schwerpunkt zunehmend auf den naturwissenschaftlichen und technischen Disziplinen liegt.

Einschreibung an der staatliche Universitätnach Studienfach

Insgesamt

53,160

Einschreibungen in Kunst und Geisteswissenschaften

Insgesamt

182,587

Einschreibungen in Sozialwissenschaften, Wirtschaft und Recht

Insgesamt

127,697

Studienanfänger in den Bereichen Ingenieurwesen, Fertigung und Bauwesen

Insgesamt

86,597

Einschreibungen in Naturwissenschaften, Mathematik und Computer-wissenschaften

(Quelle: Quick Facts 2019, Ministerium für Bildung)

Starke Unterstützung des Privatsektors im Bildungsbereich

Der private Sektor hat ebenfalls Bildungseinrichtungen gegründet, um die Bemühungen der Regierung zu ergänzen, einen größeren Pool an Fachkräften und Semi-Fachkräften zu generieren.

Verschiedene private Hochschulen in Malaysia bieten Studiengänge auf Partnerschaftsbasis mit ausländischen Hochschulen an, während ausländische Universitäten wie Nottingham Malaysia, Newcastle University Medicine Malaysia, Curtin University in Sarawak, University of Reading Malaysia und Xiamen University Malaysia Zweigstellen im Land eingerichtet haben. Bildungseinrichtungen in Malaysia generieren einen großen Pool von Fachkräften mit Abschlüssen und postgradualen Qualifikationen.

Internationales Ranking malaysischer Universitäten

Quelle: QS World University Rankings – Asien, 2020

Entwicklung der industriellen Ausbildung

Der Human Resource Growth Fund (HRDF) wurde eingerichtet, um die Ausbildung im privaten Sektor zu fördern. Unternehmen des verarbeitenden Gewerbes und des Dienstleistungssektors, die in diesen Fonds einzahlen, können Zuschüsse nutzen, um die Kosten für die Ausbildung ihrer Arbeitskräfte zu tragen. Der National Vocational Training Council unter dem Ministerium für Personalressourcen koordiniert die Planung und Entwicklung eines umfassenden Systems beruflicher und industrieller Ausbildungsprogramme für alle Ausbildungsanbieter. Er entwickelt auch die National Occupational Skills Standards (NOSS) kontinuierlich weiter. Bis heute gibt es mehr als 800 NOSS, die Zertifikats-, Diplom- und fortgeschrittene Diplomqualifikationen abdecken.

Das Penang Skills Development Center (PSDC) gehört beispielsweise zu den bemerkenswerten Berufsbildungseinrichtungen, die im Bezug auf die Wissenslücken bei den neuen Technologien und die hohen Kosten für die Ausrüstung ein konsistentes Talentangebot bereitstellen. Das Kompetenzzentrum für Präzisionsbearbeitung und Industrie 4.0 wurde im April 2017 ins Leben gerufen, um ein besseres Verständnis für technikbezogene Themen zu schaffen und die Industrie auf die Einführung neuer Technologien vorzubereiten, indem es die richtige Plattform für Lernen, Training und Entwicklung bietet.

Inzwischen ist die Universiti Malaysia Pahang (UMP) auch ein Beispiel für Hochschulen, die zur TVET-Initiative im Land beitragen. Die UMP hat bei den QS Globe College Rankings (WUR) 2020 eine ausgezeichnete 5-Sterne-Gesamtbewertung erhalten; sie zielt darauf ab, zukunftsfähige Talente hervorzubringen.

 

 

Neben der zunehmenden Anzahl von öffentlichen Ausbildungs- einrichtungen wie technischen Schulen, Fachhochschulen, industriellen Ausbildungsinstituten und Zentren für die Entwicklung von Fertigkeiten,um den wachsenden Anforderungen des industriellen Sektors gerecht zu werden, haben die gemeinsamen Bemühungen der malaysischen Regierung, zahlreicher Unternehmen und ausländischer Regierungen zur Gründung mehrerer Ausbildungsinstitute für fortgeschrittene Fertigkeiten geführt, wie z.B. das German-Malaysian Institute, das Malaysia France Institute, das Japan Malaysia Technical Institute, das British Malaysia Institute und das Malaysian Spanish Institute.

– Vizekanzler der UMP Professor Dr Wan Azhar Wan Yusoff (2019)

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